以韓劇為例，發揮整合行銷之宣傳模式
以藝人、手機、服裝、旅遊、配件等等，結合戲劇之宣傳
韓國影視產業優勢條件：
1.專業與美型的演員
2.重金打造創意與深刻的劇情
3.培養人才、重視技術
4.砸重金製作
5.共同製作、整合行銷、全方位行銷、異業結合行銷
從誰在看韓劇，分析客戶的對象，找到需求，切合藍海營運的策略
誰在看韓劇：
1.雙重身分的職業婦女壓力
2.自主意識抬頭
3.同儕分享交流
動機理論：
張春興(1994)指出，動機是引起個體活動、維持已引起的活動，並促使活動朝向某一目標進行的內在作用，可以解釋外顯行為的原因。動機理論研究室為找出人們行為的原因，目的即是了解及預測個體的行為。
社會學習理論：(wiki)
社會學習理論是美國心
理學家阿爾波特·班杜拉提出的心理社會心理學基礎理論，這一理論源於行為主義學派的強化學習理論——即學習，本質上說是受到積極強化、消極強化、無強化、懲罰的影響，而改變了行為的發生機率。例如，小孩說真話，就得到了糖果獎勵，以後他就會更多說真話；小孩說謊話，得到了糖果，以後他就會更多地說謊話。
而社會學習理論則認為，不僅加諸於個體本身的刺激物可以讓其獲得或失去某種行為，觀察別的個體的社教化學習過程也可以獲得同樣的效果。例如，小孩看到幼兒園老師誇讚彬彬有禮的小朋友，並且給其糖果吃，等到他（她）見到幼兒園老師，也會彬彬有禮；而小孩其他特質如性別角色等也是從社會環境學習而來的。
社會學習理論的這個論斷，從在常識看是走了一小步，從在科學上看是了一大步。通過這種理論，行為主義學派的強化理論被用來解釋許多社會心理學問題。社會心理學第一次擁有了改造社會的理論。自社會心理學理論出現之後，大量的電視報導，英模報告會便隨之出現，社會管理者開始更多地注意示範作用。榜樣的教育意義被空前重視起來。
簡言之，社會學習理論是
刺激與反應的行為主義之延展，延展成社會學習行為之主張。
閱聽眾的涉入：
黃光玉(2002)指出，閱聽人對電視節目的涉入程度分為：
心理層面的
認知涉入
角色認同的
情感涉入
產生社會互動的
行為涉入
韓劇的功能：
陪伴、逃避、認同、宣洩、娛樂、幻想、學習、分享
數位學習，是否也可有上述的功能呢？值得令人省思
整合行銷：企業透過媒體以趨勢與情報或情感認知與口碑行動等概念行銷其自身的產品。
